本期导读

《中国成人教育》2026年第14期继续秉承服务终身学习、推动教育公平的办刊宗旨，围绕新时代成人教育改革发展中的重大理论与实践问题，组织刊发了多篇高质量学术论文。本期内容涵盖继续教育数字化转型、社区教育治理、老年教育创新发展、职业教育产教融合等多个热点领域，既有宏观政策解读，也有微观实践探索，为成人教育工作者和研究者提供了丰富的学术参考。

继续教育数字化转型路径研究

本期首篇重点文章聚焦继续教育数字化转型这一时代命题。随着数字技术的迅猛发展，传统继续教育模式面临深刻变革，文章从技术赋能、资源整合、教学模式创新三个维度系统分析了数字化转型的内在逻辑与实施路径。

• 提出"平台+资源+服务"三位一体的数字化继续教育新模式
• 分析了人工智能、大数据技术在学员学习行为分析与个性化推荐中的应用前景
• 探讨了数字化学分银行与学习成果认证体系的建设方案
• 强调数字化转型中教育公平与数字鸿沟问题不容忽视

社区教育治理现代化的制度创新

社区教育作为终身教育体系的重要基石，其治理现代化水平直接关系到学习型社会建设成效。本期刊发的社区教育专题研究，从治理理论视角出发，深入剖析了当前社区教育治理面临的体制机制障碍，并提出了系统性改革建议。

• 梳理了国内外社区教育治理的典型模式与经验启示
• 提出构建"政府主导、多元参与、协同共治"的社区教育治理新格局
• 论证了社区教育资源整合与共享机制的制度设计要点
• 建议将社区教育纳入基层社会治理考核指标体系

老年教育创新发展的战略思考

在人口老龄化持续加深的背景下，老年教育已成为积极应对人口老龄化国家战略的重要组成部分。本期发表的老年教育研究文章，从供给侧改革角度系统分析了我国老年教育发展的现状、挑战与对策。

• 数据显示我国老年教育参与率仍有较大提升空间，城乡差异显著
• 提出"互联网+老年教育"模式，推动优质教育资源向农村和偏远地区延伸
• 强调老年教育课程设置应注重身心健康、数字素养与社会参与三大核心领域
• 建议建立老年教育质量评估标准与监测体系

职业教育产教融合的深化路径

产教融合是提升职业教育质量、服务产业升级的关键举措。本期关于产教融合的研究从利益相关者理论出发，深入分析了校企合作中存在的动力不足、机制不畅、效果不显等问题，并提出了深化产教融合的系统性方案。

• 构建了产教融合深度发展的"政校企行"四方协同模型
• 提出建立产业学院、大师工作室等多元化产教融合载体
• 论证了"双师型"教师队伍建设在产教融合中的核心支撑作用
• 建议完善产教融合型企业认证与激励政策

成人学习者能力评价与认证体系

如何科学评价和有效认证成人学习者的知识技能水平，是终身学习"立交桥"建设的关键环节。本期相关研究围绕学习成果认定、积累与转换制度展开深入探讨。

• 比较分析了国际主流的先验学习评价方法与实践经验
• 提出构建基于能力本位的成人学习成果评价框架
• 探讨了区块链技术在学分化习银行与学习证书存证中的应用可能
• 建议加快国家资历框架建设，打通学历教育与非学历教育的衔接通道

乡村振兴背景下的农村成人教育

乡村振兴离不开人才振兴，农村成人教育在培育新型职业农民、提升农村劳动力素质方面承担着重要使命。本期刊发的农村成人教育研究，聚焦乡村振兴战略背景下的实践路径与制度保障。

• 分析了农村成人教育在助力产业振兴、文化振兴中的功能定位
• 提出"订单式培训+跟踪服务"的农村实用人才培养模式
• 强调发挥乡村文化大院、农家书屋等阵地的教育功能
• 建议加大财政对农村成人教育的转移支付力度

本期专题综述

综合来看，本期《中国成人教育》呈现出以下鲜明特点：一是研究视野更加开阔，既有对数字化转型等前沿议题的前瞻性探讨，也有对农村成人教育等基础领域的扎实调研；二是方法论更加多元，定量研究与定性研究相结合，国际比较与本土实践相参照；三是政策回应更加及时，多篇论文直接回应了近期国家出台的相关政策文件，体现了学术研究的服务意识与责任担当。

欢迎广大读者持续关注《中国成人教育》，共同推动我国成人教育事业迈上新台阶。